☆新本 10代に届けたい５つの“授業”　 生田武志 編著 山下耕平 編著 松岡千紘 著 吉野靫 著 貴戸理恵 著 野崎泰伸 著 なかのまきこ 著 大月書店 2024年 学校では、学ぶ機会がほとんどないけれど、本当は身近で大切な問題がある。「ジェンダー」、「貧困」、「不登校」、「障害」、「動物と人との関係」――よそごとが「自分ごと」になる５つの“授業”。 目次 第１限　ジェンダーって、結局何なの? ……松岡千紘／吉野靫 　前編　社会とジェンダーの関係を「自分ごと」として考える 　　　　はじめに 　　　　１　ジェンダーって何だろう？ 　　　　２　「普通」を問い直す 　後編　性的マイノリティの存在から、社会と自分の関係を考える 　　　　はじめに 　　　　１　社会のなかの性的マイノリティ 　　　　２　学校のなかの性的マイノリティ 　　　　おわりに 第２限　わたしたちのまわりで広がる貧困――非正規雇用、生活保護、野宿……生田武志 　　　　はじめに――ぼくが出会った貧困問題 　　　　１　2020年代の「子どもの貧困」 　　　　２　若者の貧困の背景――ひとり親・虐待・奨学金・発達障害 　　　　３　「子どもの貧困」は「女性の貧困」と「社会の貧困」 　　　　４　ロスジェネ世代・高齢者・障害者・外国人の貧困 　　　　５　「経済大国」で「貧困大国」の日本――格差と貧困 　　　　６　生活保護バッシングと野宿者への襲撃 　　　　７　どんな社会が望ましいのか？――オランダモデル・フレキシキュリティ・ベーシックインカム 　　　　おわりに――自分のまわりをもう一度よく見てみよう 第３限　不登校から学校の意味を考える……山下耕平／貴戸理恵 　前編　不登校ってズルいですか？ 　　　　はじめに 　　　　１　不登校の歴史 　　　　２　不登校の理由、学校に行く理由 　　　　３　選択肢が増えれば解決する？ 　　　　４　だいじょうぶであるには？ 　後編　何のために学校に行くの？　社会とつながるって？ 　　　　はじめに 　　　　１　わたしの話と、精神医学による「個人の異常」とする不登校理解 　　　　２　社会学による説明――「社会の変化が不登校として現れている」 　　　　３　なぜ勉強はつまらない？ 　　　　４　日本の特徴　　　　 　　　　５　不登校の「その後」 第４限　「自分ごと」として相模原事件を考える……野崎泰伸 　　　　はじめに――なぜ相模原事件なのか 　　　　１　優生思想の問題 　　　　２　地域で生きる 　　　　３　どんな社会が生きやすいか 　　　　おわりに――相模原事件を超えていくために 第５限　わたしたちは動物たちとどう生きるか……生田武志／なかのまきこ 　前編　「家族」の動物と「食べ物」の動物 　　　　はじめに 　　　　１　家族の動物――ペット（コンパニオン・アニマル） 　　　　２　「食べ物」としての動物――畜産動物 　　　　３　動物の福祉――アニマルウェルフェア 　　　　４　世界から見た日本の評価――解決する三つの方法 　後編　実験動物・展示動物・野生動物・震災と動物 　　　　はじめに 　　　　１　遠いようで実は身近な実験動物の存在について 　　　　２　「展示」される動物たち 　　　　３　資本主義社会に翻弄される野生動物 　　　　４　震災、人災と動物たち 　　　　おわりに――自分に何ができるか考えよう